教学研究｜AI赋能教学之十二：AI 赋能英语教学，提升值日汇报的深度与质量

作为一名从事英语教学多年的教师，“My Hero” 是我一直保留的值日汇报主题。这个话题不仅能锻炼学生的英语表达能力，更能引导他们感悟榜样的力量。但在以往的教学中，我常遇到这样的瓶颈：学生的英雄人选集中在明星、球星等群体，内容千篇一律；部分学生因词汇匮乏、逻辑不清，汇报时只能简单罗列“He is kind. He is brave.”；基础薄弱的学生更是因害怕发音错误、无话可说而抵触展示。直到 AI工具走进课堂，这场看似普通的值日汇报被注入了新的活力。AI不仅破解了传统教学的痛点，更让“My Hero” 成为兼具语言实践、价值观引领与思维训练的多维课堂。

首先，AI可以成为“选题灵感库”，让“My Hero” 的内涵更丰富多元。以往学生的汇报主题多局限于大众熟知的公众人物，很难挖掘出独特视角。如今，我引导学生借助 AI工具拓展选题边界：输入“my hero，小众但有意义的人选”，AI会推荐社区志愿者、乡村教师、科研工作者、平凡岗位上的坚守者等多元方向。针对喜欢历史的学生，AI会推送“little-known heroes in history”（历史上鲜为人知的英雄），如守护文化传承的文物修复师、默默奉献的科研人员；对于关注现实的学生，AI则会建议 “everyday heroes around us”（身边的平凡英雄），如抗疫中的医护人员、乐于助人的邻居。有个性格内向的学生，原本打算介绍某知名歌手，在AI的启发下，他选择了“my grandfather”作为他的英雄。AI帮他梳理了“爷爷的军旅经历 —— 退休后关爱社区老人——教会我坚持与善良”的逻辑主线，还提供了 “perseverance”“selfless”“role model” 等适配词汇。汇报时，他结合具体事例，用“My grandfather is my hero because he has devoted his life to helping others. His selfless spirit inspires me to be a better person.”这样的句子表达真情实感，赢得了全班同学的共鸣。

其次，AI能够化身“个性化表达教练”，让语言输出更精准流畅。“My Hero”汇报的核心是“用英语讲好英雄故事”，但学生往往因词汇量不足、语法不扎实而难以精准表达自己的所思所想。现在，学生可以在课前将自己的核心思路输入AI，AI会根据他们的英语水平生成适配的表达方案：给初级水平学生提供简单句模板，如“My hero is ______. He/She is ______. I admire him/her because ______.”；为中级学生推荐复合句，如“Although my hero is not a famous person, he/she has a great influence on me by ______.”；给高级学生提供高级词汇和句型，如“What makes my hero extraordinary is his/her perseverance in the face of difficulties. His/Her story has taught me that true courage lies in kindness and persistence.”。更实用的是，AI语音评测功能能逐句纠正学生的发音，比如将“hero”的 /ˈhɪərəʊ/纠正为标准发音，标注出“admire”的重音位置；同时，AI还能指出语法错误，如将“He is my hero because he is help many people.”修改为“He is my hero because he helps many people.”，并给出语言优化建议，如用“devotes himself to helping others” 替代“is help many people”，从而提升语言表达的质量。有位基础相对薄弱的学生，最初只能说几句简单句，但通过AI的反复打磨，他后来能流畅讲述英雄的具体事迹，还会用“inspire”“dedicate”“make a difference”等高级词汇，他的自信心得到显著提升。

更令人惊喜的是，AI可以搭建“互动桥梁”，让学生的值日汇报从“单向输出”变成“双向共鸣”。以往学生汇报结束后，其他同学的提问多停留在 “Do you like him?”等浅层问题，难以形成深度交流。现在，我让学生用 AI根据汇报主题生成互动问题库：针对“historical hero”，AI会生成 “What qualities of this hero do you think are most worth learning?”“How has this hero’s story influenced society?”等探究性问题；针对“everyday hero”，会出现“Why do you think ordinary people can become heroes?”“What can we learn from your hero’s actions?” 等开放性问题。同时，AI还能为基础较弱的学生提供问题的英文表达模板，帮助他们参与互动。课堂上，学生们围绕“英雄的品质”“榜样的影响”展开热烈讨论，有人说“My hero is a doctor. Her courage in fighting the epidemic teaches me that responsibility is the most important quality of a hero.”，有人反驳“I think heroes don’t have to do great things. My neighbor who helps the elderly every day is a hero because of his kindness.”。在思维碰撞中，学生不仅深化了对“hero”一词的理解，更学会了如何用英语充分表达自己的观点，他们的语言运用能力和批判性思维能力也得到了锻炼和提升。

AI 赋能英语教学，从来不是让技术替代教师，而是让技术成为教师的教学辅助，帮助教师关注学生的情感需求和思维成长，使得教师能够根据每一位学生的真实学情提供切实有效的帮助和指导。在“My Hero” 值日汇报中，AI解决了“选题难、表达弱、互动浅” 的痛点，但真正让课堂有温度、有深度的，依然是教师对学生的引导和鼓励以及学生之间真实的互动。当学生因 AI的帮助而敢于表达时，教师的肯定能让他们更有动力；当学生的汇报触及真挚情感时，其他同学们的共鸣和反馈能让他们感受到被尊重和认可。

如今，值日汇报已成为英语课堂上最受欢迎的环节之一。学生们不再局限于单一的角度和切入点，而是学会了结合AI辅助工具进一步打开思维并进行多角度思考。他们不再畏惧英语表达，而是享受用语言讲述故事、传递观点的过程。AI为英语教学打开了一扇新的大门，它让英语学习更高效、更个性化，也让英语课堂更具生命力。作为一线英语教师，我将继续探索AI与英语教学的深度融合，让技术真正服务于学生的全面发展，让每个学生都能在英语学习中找到自信，提升思维品质和英语语言综合运用能力。

---完---