教学研究 | AI赋能教学之六：从课堂情境到写作提升的双助力

在初中英语教学实践中，如何将课本知识转化为生动可感的教学情境、如何高效且精准地提升学生的语言运用能力，始终是我们一线教师探索的核心课题。随着人工智能技术的发展，AI辅助教学工具逐渐走进课堂，为破解教学难点、提升教学效率提供了新的可能。本学年中，我从以下两个方面尝试了AI，深切体会到了其独特价值。

译林版《英语》新教材七下第四单元的话题为“Chinese folk art”，单元中Integration板块以阳光中学学生博物馆参观学习无锡惠山泥人和潍坊风筝两种中国民间手工艺品为情境，展开一系列综合性、关联性的听、说、读、看等学习活动。这类语篇教学的关键在于让学生身临其境地感受语境，从而更好地理解对话内容、掌握相关词汇和表达。但传统教学中，仅依靠文字描述或几张传统的博物馆图片，很难让学生真正沉浸其中，读图能力和信息获取能力的培养也难以落到实处。

此时，AI辅助生成图片的功能展现出了显著优势。我通过豆包AI，输入了“一群初中学生在民俗博物馆参观，讲解员正在向他们介绍民俗物品，整体氛围生动活泼，符合初中英语教学图片风格，中心构图”的指令。很快，AI生成了一张紧扣课文语篇的高清图片：画面中，学生们围在展柜旁，眼神专注地看着展柜里摆放的民俗展品，背景的博物馆环境细节丰富，色彩明亮柔和，完全贴合教学需求。

课堂上，这张图片成为了教学的“催化剂”。我引导学生观察图片，提问：Do you know where they are? Who is the woman in the middle? What do you think the tour guide will introduce about this handicraft? 学生们迅速投入到读图中，不仅轻松识别出了课文中的关键人物和物品，还主动描述了图片中的细节，如“讲解员手里拿着麦克风”等。通过读图提问，学生们在直观的情境中理解了“museum” “exhibition” “tour guide” 等核心词汇，也更清晰地梳理了课文的对话逻辑。这种“可视化”的教学方式，不仅降低了学生理解语篇的难度，更在潜移默化中提升了他们的读图能力和逻辑思维能力，让课堂互动更加积极高效。

English in mind第二册第十单元讲述了巴西音乐家Carlinhos Brown从自己的音乐事业为起点，投身教学与家乡建设的故事。但课本语篇篇幅有限，学生理解音乐带来的人生改变有一定困难。此时，我借助AI工具Deepseek生成整合补充阅读语篇，成为深化教学效果的有效途径。

Deepseek根据我的指令生成了一段语言难度契合初中二年级学生水平且紧扣主题的语篇。The neighborhood is now known for its rich cultural scenes, influenced by traditions, music and dance. It has a strong sense of community and has seen improvements in infrastructure (基础设施) and social security (安全) over the years, partly because of the efforts of local leaders and organizations. At Candeal, the visitor has an “experience tourism”: he enters the community and takes part in cultural activities, has lunch in a local restaurant and buys local made products.

在课堂上，我将课本语篇与AI生成的补充语篇结合使用。先让学生学习课本内容，梳理基础信息；再阅读补充语篇，引导他们找出新增的关键信息并讨论：“What can we learn from his contributions to music education?”。学生们通过补充语篇获取了更全面的知识，对“音乐与文化” “艺术家的社会责任感” 等主题有了更深层次的理解。这种AI辅助生成补充阅读语篇的方式，既拓展了学生的文化视野，又锻炼了他们的对比阅读和深度思考能力，让主题理解更加透彻。

初三复习阶段的一个重要环节“词汇默写”始终是师生面临的一大挑战。教材涵盖的词汇数量多，且涉及不同话题、学生记忆零散，传统词汇整理方式往往耗时费力且针对性不足。

作为一线教师，我曾尝试手动梳理词汇表、统计学生错题中的高频错误词，但面对海量词汇，这样做不仅效率低下，还容易遗漏关键信息。直到借助AI工具辅助词汇整理，这一难题才迎刃而解。教师只需要将词汇文档输入豆包，输入指令：请生成一份按照首字母顺序排列或者按照词性排列的词汇表，极大地省去了手动排版、校对的时间。同时我还鼓励学生将每周的词汇默写拍照、输入指令、生成易错词“数据库”。这样生成的学生专属词汇集，既保持了词汇的系统性，方便学生按规律记忆、检索，又突出了针对性，让复习不再盲目。学生可以集中攻克词汇难点，教师也能基于这份精准的词汇集设计专项练习、分层任务，让词汇复习更高效、更贴合班级实际需求。

▲教师用豆包生成的词单

▲ 老师指导学生用豆包生成的每周词汇错词汇总

未来，我将继续探索AI在英语教学中的更多应用场景，如写作批改、口语评测等，让AI与传统教学深度融合，为学生打造更高效、更生动、更个性化的英语学习体验，助力学生在英语学习的道路上走得更远、更稳。