中小企业如何实现颠覆性创新？-AI Express News

Yu, X., Cao, G., & Wang, X. (2025). Entrepreneurial bricolage and disruptive innovation: the joint effect of learning from failure and institutional voids. R&D Management, 55(4), 1059-1077.

摘要：颠覆性创新正日益被视为中小企业（SMEs）获取竞争优势的重要战略。然而，中小企业往往面临资源约束，这给开展颠覆性创新带来了显著挑战。为解决这一问题，本研究探讨了在新兴市场背景下，创业拼凑（entrepreneurial bricolage）如何帮助中小企业克服资源约束，从而实现颠覆性创新。基于资源编排（resource orchestration）视角，并利用对269家中国中小企业进行的两轮问卷调查数据，研究结果表明，创业拼凑对颠覆性创新具有显著的正向影响。此外，研究发现，基于失败的学习行为能够强化创业拼凑促进中小企业颠覆性创新的积极作用，尤其是在制度空隙较高的情境下。这些发现为新兴市场中的中小企业如何通过颠覆性创新获得竞争优势提供了重要启示。

Abstract: Disruptive innovation is increasingly recognized as a strategy for small and medium-sized enterprises (SMEs) to gain a competitive edge. However, SMEs often face resource constraints that create significant challenges to developing such innovation. Aiming to provide a potential solution for this problem, this study investigates how entrepreneurial bricolage can help SMEs overcome resource constraints to develop disruptive innovation in the context of emerging markets. Drawing on the resource orchestration perspective and using data from two waves of a survey involving 269 Chinese SMEs, the results indicate that entrepreneurial bricolage has a positive impact on disruptive innovation. Moreover, we find that failure-based learning behaviors can strengthen the positive role of entrepreneurial bricolage in driving an SME's disruptive innovation, particularly when faced with high institutional voids. These findings provide compelling insights for SMEs in emerging markets seeking to gain competitive advantages through disruptive innovation.

研究背景

研究问题：这篇文章研究了在新兴市场中，创业拼凑（entrepreneurial bricolage）如何帮助中小企业（SMEs）克服资源限制，发展颠覆性创新。
研究难点：中小企业通常面临资源限制，难以投入大量资源进行创新；新兴市场具有快速发展和法规变化的特点，增加了创新的不确定性。
研究方法

这篇论文提出了创业拼凑作为解决中小企业资源限制问题的方法，并探讨了失败学习行为（failure-based learning behaviors）和制度空隙（institutional voids）的调节作用。具体来说，

创业拼凑：定义为“通过应用手头的资源组合来解决新问题或机会”（Baker and Nelson 2005），被视为一种有效的资源编排策略。创业拼凑包括三个基本要素：将就使用（making do）、利用现有资源（using available resources）和重组资源用于新目的（re-combining resources for new or novel purposes）。
失败学习行为：定义为组织打破旧模式并建立新模式的的过程，包括识别和纠正错误以及探索失败的根本原因（Corbett 2005）。失败学习行为通过提高资源分配效率和创造性利用，增强创业拼凑对创新的影响。
制度空隙：指不完善的法律和监管系统，增加了中小企业的不确定性和对组织学习能力的需求。高制度空洞环境下的中小企业更依赖组织学习来应对制度环境的变化。

实验设计

数据收集：研究数据来自对中国269家中小企业的两轮调查。初始样本包括北京、上海、广州和深圳四个城市的600家中小企业，最终回收有效问卷269份，响应率为44.83%。
样本选择：样本为员工人数少于500人的中小企业，这些企业通常更容易引入颠覆性产品。
变量测量：

因变量：颠覆性创新，使用四个项目的量表，Cronbach's alpha值为0.793。
自变量：创业拼凑，使用八个项目的量表，Cronbach's alpha值为0.918。
调节变量：失败学习行为，使用七个项目的量表，Cronbach's alpha值为0.881；制度空隙，使用五个项目的量表，Cronbach's alpha值为0.873。
控制变量：包括企业规模、企业年龄、企业所有权、受访者的人口统计特征（如年龄、性别、教育水平）、行业经验、其他行业经验和先前失败经验。

结果与分析

主效应：回归分析结果表明，创业拼凑对颠覆性创新有显著的正向影响，支持假设H1。
调节效应：失败学习行为增强了创业拼凑对颠覆性创新的影响，支持假设H2。简单斜率分析显示，高失败学习行为下，创业拼凑与颠覆性创新的关系更为显著，而在低失败学习行为下，关系不显著。
三向交互效应：加入三向交互项后，结果显示创业拼凑、失败学习行为和制度空隙之间存在显著的三向交互作用，支持假设H3。进一步分析表明，在高制度空隙环境下，失败学习行为的调节作用更强。