武大校长张平文谈AI时代高等教育：为“不确定”的未来，重构育人逻辑

面对人工智能的快速发展，武汉大学校长张平文坦言，当前AI发展仍存在诸多不确定性，但替代部分岗位的趋势已十分明显。他指出，传统认知中“蓝领”岗位反而可能更具不可替代性，而一些依赖记忆、知识储备的“高端”脑力岗位，因难以媲美AI的存储量、检索速度与准确性，面临更大替代风险，至于具体哪些职业会被取代，最终取决于技术发展的程度。

张平文强调，人工智能的影响远超单一技术，已覆盖社会、经济、各行业及各学科领域，其对教育领域的冲击同样不可阻挡。我国将“智能经济”“人工智能＋”提升至战略层面，这一方向完全正确，因为未来我国经济社会发展必将深受人工智能驱动，教育必须主动适配这一趋势。

AI带来的高度不确定性，给教育提出了全新挑战。教育的核心是为未来培养人才，若无法明确未来社会对人才的真实需求，教育方式便难以精准定位。以新闻行业为例，网络空间虚假信息泛滥，甄别成本高、难度大，传统新闻人才培养模式已不适应AI时代的互联网生态，亟需探索新的培养路径。

针对AI时代的教育困境，张平文提出三点核心建议。第一，组建数智时代国家战略智库，汇聚力量精准把握全球前沿技术动态，为教育发展方向提供决策指导，缓解公众焦虑，减少技术可能引发的社会分化，而我国体制在这方面具有独特优势。

第二，加强高校教师培训，破解教师与时代脱节的难题。当前高校教师年龄结构偏大致使新技术掌握困难，与学生存在代际差异，面对学生广泛使用AI工具完成作业、项目的现状，部分教师因不熟悉相关技术，难以辨别作品真伪，导致评价标准混乱。为此，武大已开设未来教师研修班，常态化培养骨干师资。

第三，推进课程体系与教育体系改革，破解高等教育“抬头率、到课率”偏低的困境。AI普及让学生获取知识的渠道更加多元，传统课堂讲授模式已难以满足需求，同时需警惕网络学习导致的知识碎片化、过度依赖AI造成的思维退化等问题，推动教师角色与学校定位转型。

张平文表示，高校改革的首要方向是强化实践环节，将培养目标从知识传授转向能力建设，这需要课程设计、学分设置同步调整，同时重构教师职能。未来“教”的比重将降低，“育”的分量需显著提升，教师应重点引导学生明辨学习方向、培养内生动力，同时注重价值观引领，帮助学生加深对真实社会的认知，破解数字时代学生沉溺虚拟世界的问题。

谈及高校科研与教学的关系，张平文指出，二者相辅相成、缺一不可，但当前高校教师普遍重视科研，因职称评定、奖项申报等核心指标以科研成果为主要依据，而教书育人职能需校方建立制度保障。武大已实行教师分类管理，设置教研、教学、研究等不同岗位序列，兼顾科研与教学，确保教书育人落到实处。

来源：本文根据武汉大学校长张平文2026年全国两会期间接受《每日经济新闻》专访的文字实录整理而成。