教育的很多行为是反教育的

居所一街之隔是一所初中，每周晚上，至少有一次，22点之后，用高音喇叭训话，虽有一街之隔，还是清晰可闻。不客气地说，训话内容用伟大教员的话说是“懒婆娘的裹脚布”。可惜，教员对某些人讲话写文章的“懒婆娘的裹脚布”的比喻过去有80多年了，这一代的学生仔不知道有位伟人对“懒婆娘的裹脚布”深恶痛绝，他们于是只好默默不得语。难以想象，正处在叛逆期的初中生，每周至少要忍受一次，而且甚至要训30分钟之久，此后洗漱就寝，那不要到夜半子时分？不说别的，我们的教育工作者有没有想过，他们还是初中生，正在长身体，需要安静放松且充足的睡眠？

很多年前，在一个区级教研室做了将近6年的中学教研员。有一年参加教育部组织的“国培”教研员培训，广东才选了4人，规格算高了。培训于我而言，最大的收获就一点：与会者的共识——教研室是教改的阻碍者。大家革自己的命，真是一群有良心的教育工作者。教研室，原本庸庸碌碌，无所事事，却被某种力量引导而似乎忙忙碌碌，还要做马仔装腔作势。对那个职业，当时就很讨厌。离开后，不知是他们哪根筋的问题，竟然几次要将本人再次收服到机关里。夫子有言，四十不惑。好在我也不惑了，据理力争，逃出生天。

做教研员时听了很多课，有个感觉，大家越是精心准备的公开课，越是远离教育本真，甚至是反教育的。当年，本人很难理解，如今理解了，可能是因为本人早就远离了教育。老实不客气地说，有很多老师，不仅把学生教蠢了，也把自己教蠢了。是因为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”？我想不是。而是因为我们很多人只是把教书当做一个职业，也就无所谓育人不育人，职业而已嘛，听从安排，服从分工，按时打卡，好好撞钟，古训不欺余。可问题是，自夫子始，教育从来不只是一个职业，必须当做事业。

长沙某初中，学生早上7点20前必须到校，晚上回家作业要做到半夜，有家长忍无可忍，投诉到政府平台，当地教育局回应说将调查此事。教育局的回应很教育局，还需要调查？实际上全国各地的学校好像都这样吧。我常常想，我们为什么司空见惯，教育局为什么虚与委蛇？特别是在教育部已经明文规定了中小学学生作息时间的当下，为什么基层学校要损人不利己？

谈及教育，可能因为这是本人唯一还算熟悉的家园，因为熟悉，加之还置身其中，就多一些了解，并看到了更多的问题。写《狂人日记》的那位先生说，人生识字糊涂始。可不可以说，人生糊涂教育始？不能深究了。再深究的话，就是我执。所以，这里就只提出问题，而不去论证问题。

问题是，教育的很多行为是反教育的。