现在缺的不是知识，而是怎么和知识建立一种联系

很开心，构思了很久的训练营终于开始了，可以用一个我喜欢的方式去带训练营。

群里的话，发布重要的消息，不会有太多杂事。

平时的内容跟进，就集中在一个软件【飞书】上，家长在这里写看书的作业，我就在旁边做反馈。

在开营的第一课里，我重点传递了一个内容：

【要学会建立联系】

比如读一本书，我们为啥想要读这本，而不是那本；比如一个人，我们为什么听他讲，而不是听别人讲；比如一个老物件，我们为什么珍惜它，而不是其他物件？

都是因为这两个字：

联系

不管是人与人，还是和其他事物，如果要有更多一步的好奇、观察、学习、交流，都需要构建联系。

我们和孩子沟通是这样，同样的道理，看书也是这样。

很多时候，我们看不完一本书，用不好一本书，其实是在第一步联系上出了问题。

所以第一课，花了4分钟讲完训练营的大逻辑以后，重点就在让大家构建和这本书，以及跟这一个月练习的联系。

那怎么构建呢？

其中一个关键动作是：带着记。

尤其是第一次接触一个新任务时，这一点尤其重要，如果自由度太高，就不会和任务产生联系，如果规定太死，又容易消磨自主性。

第一次的记录不需要写出多么好的长篇大论，也不是吃透这本书讲什么，更不是去总结书里的内容。

那是什么？

还是围绕两个字：联系。

第一次课的主要任务是让家长们和这本书有联系，有联系最好的方式是：

想想和自己有什么关系？

那为什么要我陪着、带着做这个动作呢？

答：因为我和读者有联系。但是和书的联系没那么强。

这个道理我们在孩子读书上会感受的很明显，如果喜欢一个老师，那门科目就会学得好，老师再讲其他的内容，也听得见。

这就是先和老师，先和这个人产生联系，从而容易和这个人讲的知识产生联系。

我就是这个桥梁，我就一边看着大家记录，一边做一些个性化的叮嘱，和书的联系就更加紧了。

这样以后，这本书读下去、用好的概率就会大大增加了。